Concepciones de aprendizaje

Concepciones de aprendizaje y competencias.

Pensando en que las competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, valores y formas de convivencia que posee una persona para garantizar un desempeño pertinente y eficiente ante cualquier actividad, y que la educación por competencias representa un reto para cualquier docente, ya que implica la ruptura de los paradigmas tradicionales del proceso enseñanza – aprendizaje para alcanzar el desarrollo personal, intelectual y social de los alumnos. Considero que las concepciones de aprendizaje que mayor relación tienen con el enfoque por competencias y que más aportan para alcanzar el perfil de egreso que demanda la RIEMS son las siguientes:

1.- El aprendizaje por descubrimiento. Porque el educando adquiere el conocimiento descubriendo los conceptos y sus relaciones para organizarlos y adaptarlos a diversas situaciones de la vida cotidiana.

2.- El aprendizaje significativo. Porque permite al alumno participar activamente en su aprendizaje a través de la interacción de los conocimientos previos con la nueva información, de tal manera que al establecer una relación puede aprender, asimilar y aplicar más fácilmente los nuevos contenidos.

3.- El constructivismo y socioconstructivismo. Porque el estudiante construye su propio aprendizaje, es decir el aprendizaje es un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, dando especial énfasis a la interacción social, a la zona de desarrollo proximal y al aprendizaje cooperativo. Así como a la interactividad con los contenidos de enseñanza.

Saludos y hasta luego.



Después de revisar y analizar el texto “El aprendizaje y el desarrollo de competencias” de Xavier Vargas Beal, y en relación a la interrogante: ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?. La respuesta es definitivamente que no, por las siguientes razones:

1)El aprendizaje debe transformar (según Piaget) la construcción y desarrollo de sí mismo como ser humano, por lo tanto el maestro como mediador, debe establecer situaciones problemáticas reales que generen conflictos cognitivos para que se apliquen acciones que permitan movilizar los viejos conocimientos en pos de los nuevos y a través de las cuales organice sus ideas y haga frente a la realidad generando nuevas competencias.

2)El aprendizaje es un proceso educativo muy complejo que se da de forma individual y es diferente para cada uno de los alumnos, además depende del interés por aprender de cada uno.

3)La evaluación del aprendizaje debe ser integral, ya que además de los conceptos, se deben evaluar los procesos, las actitudes, los valores y las formas de convivir. Está debe realizarse en todo momento y debe permitir la reflexión sobre el trabajo de la mediación, sin dejar de lado el entorno sociocultural de los alumnos.

4)De acuerdo a Ausbel, para generar aprendizajes significativos, se deben relacionar los conocimientos previos con los conocimientos nuevos que se van adquiriendo y así crear otros que permitan el desarrollo del entorno. Este aprendizaje se puede dar en mayor o menor grado, por lo que la construcción del conocimiento constituye siempre una reorganización de esquemas para comprender y entender la realidad.

5)El reto de situar el aprendizaje no se resuelve reduciendo tal noción a la trivialidad, sino situarlo en una acción de aprendizaje, en un ámbito concreto de problemas y organizados en función de las posibilidades de desarrollo cognitivo de los estudiantes.

Nos vemos pronto y saludos cordiales.